চূড়ান্ত সাজেশন এইচএসসি যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র, এইচএসসি ১০০% কমন যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন,
এইচএসসি যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন ২০২৪
| উচ্চ মাধ্যমিক স্কুল সার্টিফিকেট (এইচএসসি) সুপার সাজেশন ২০২৪ বিজ্ঞান-মানবিক-বাণিজ্য বিভাগ এইচএসসি [ ২০২৪ এর সিলেবাস অনুযায়ী] যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র (Logic 2nd paper) সুপার সাজেশন ২০২৪ subject code: 122 |
| ২০২৪ এর এইচএসসি ১০০% কমন সাজেশন |
এইচএসসি যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন,যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সাজেশন, চূড়ান্ত সাজেশন এইচএসসি যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র, hsc যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন pdf, এইচএসসি ১০০% কমন যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন,
এইচএসসি পরীক্ষার সাজেশন ২০২৪ (PDF) লিংক
সর্বশেষ সংশোধিত ও সাজেশন টি আপডেটের করা হয়েছে ২০২৪
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সাজেশন ২০২৪
মানুষ হয় বুদ্ধিবৃত্তিসম্পন্ন প্রাণী – এর ব্যতিক্রম হলে সংজ্ঞায় যে ধরনের ত্রুটি দেখা দেয় তা বিশ্লেষণ কর।
নির্দেশনা (সংকেত/ধাপ/পরিধি): যৌক্তিক সংজ্ঞার প্রাসঙ্গিকতা ও প্রকৃতি যৌক্তিক সংজ্ঞা সংজ্ঞার নিয়মাবলি সংজ্ঞার নিয়ম লঙ্ঘনজনিত অনুপপত্তি;
উত্তর: লিংক
যৌক্তিক বিভাগ বনাম অনুপপত্তি : ব্যাখ্যা ও বিশ্লেষণ।
নির্দেশনা (সংকেত/ধাপ/পরিধি):
ক. যৌক্তিক বিভাগের প্রাসঙ্গিকতা ও প্রকৃতি।
খ. যৌক্তিক বিভাগের সংজ্ঞা।
গ. যৌক্তিক বিভাগের নিয়মাবলি।
ঘ. যৌক্তিক বিভাগের নিয়ম লঙ্ঘনজনিত অনুপপত্তি।
উত্তর: লিংক
জানা থেকে অজানায় গমনই প্রকৃত আরােহের প্রাণধারণাটির যৌক্তিক বিশ্লেষণ।
বিষয়বস্তু
- ১. প্রকৃত আরােহের ধারণা ব্যাখ্যা করতে পারবে
- ২. প্রকৃত আরােহের প্রকারভেদ বর্ণনা করতে পারবে
- ৩. বৈজ্ঞানিক আরােহের ধারণা ব্যাখ্যা করতে পারবে
- ৪. বৈজ্ঞানিক আরােহের বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করতে পারবে
- ৫. অবৈজ্ঞানিক আরােহের ধারণা ব্যাখ্যা করতে পারবে
- ৬. বৈজ্ঞানিক আরােহের বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করতে পারবে
- ৭. বৈজ্ঞানিক ও অবৈজ্ঞানিক আরােহের সম্পর্ক মূল্যায়ন করতে পারবে
নির্দেশনা
- ক) আরােহমূলক লম্ফ, প্রকৃত আরােহ ও প্রকৃত আরােহের প্রকারভেদ উপস্থাপন
- খ) বৈজ্ঞানিক ও অবৈজ্ঞানিক আরােহের সংজ্ঞা উদাহরণসহ লেখা
- গ) বৈজ্ঞানিক ও অবৈজ্ঞানিক আরােহের সংজ্ঞা দিয়ে সম্পর্ক ব্যাখ্যা
- ঘ) জানা থেকে আজানায় গমনই প্রকৃত আরােহের প্রাণ- ধারণাটির যৌক্তিকতা নিরূপন ও নিজস্ব মত উপস্থাপন
উত্তর: লিংক
মানুষ জ্ঞানী ও বুদ্ধিবৃত্তি সম্পন্ন প্রাণী যার পাখা নাই
শিখনফল/বিষয়বস্তুঃ
- যৌক্তিক সংজ্ঞা ব্যাখ্যা করতে পারবে।
- যৌক্তিক সংজ্ঞার প্রাসঙ্গিকতা মূল্যায়ন করতে পারবে।
- সংওয়ার নিয়মাবলি বর্ণনা করতে পারবে।
- সংজ্ঞার নিয়ম লজানজনিত অনুপপত্তিসমূহ মূল্যায়ন করতে পারবে।
- যথার্থ সংজ্ঞা প্রদানে সমর্থ, সংজ্ঞর অনুপপত্তিজনিত সমস্যার সমাধান করতে পারবে।
নির্দেশনা (ধাপ/পরিধি/সংকেত):
ক. সংখ্যাটিতে কোন নিয়ম লঙ্ঘন করা হয়েছে তা সংক্ষেপে লিখ;
খ. নিয়ম লঙ্ঘনের ফলে কি কি অনুপপত্তি সৃষ্টি হয়েছে তা ব্যাখ্যা করো;
গ. মানুষের সঠিক সংজ্ঞা দিয়ে তার প্রক্রিয়াটি লেখ;
ঘ. সংজ্ঞার নিয়ম অনুসারে যেকোনো একটি ( যেমন- পাখি, পশু, লেখক) ধারনার সংজ্ঞা দাও এবং যুক্তি দিয়ে ব্যাখ্যা করো;
উত্তর: লিংক
| Honors Suggestion Links | প্রশ্ন সমাধান সমূহ |
| Degree Suggestion Links | BCS Exan Solution |
| HSC Suggestion Links | 2016 – 2024 জব পরীক্ষার প্রশ্ন উত্তর |
| SSC Suggestion Links | বিষয় ভিত্তিক জব পরিক্ষার সাজেশন |
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সুপার সাজেশন pdf download ২০২৪
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র ১ম অধ্যায়
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : মিঃ পাটোয়ারী ক্লাসে যৌক্তিক সংজ্ঞা পড়াতে গিয়ে ছাত্র মিঠুকে ‘বিড়াল’ পদের সংজ্ঞা দিতে বললেন। উত্তরে মিঠু বললো, “বিড়াল হয়.প্রাণী’। পরে মামুনকে জিজ্ঞেস করলে সে উত্তর দেয়, স্যার “বিড়াল হয় চতুষ্পদী ইতর প্রাণী’। তখন মিঃ পাটোয়ারী বললেন, তোমাদের দু’জনেরই উত্তর ভুল।
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কী?
খ. নেতিবাচক সংজ্ঞা বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে মিঠুর বক্তব্যে যৌক্তিক সংজ্ঞার কোন নিয়মটি লঙ্ঘন করা হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে মামুনের বক্তব্যে যে ভুল রয়েছে তা পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : শ্রেণিকক্ষে শিক্ষক সোহেলকে বললেন, মানুষ সম্পর্কে কিছু বলো। সোহেল বললো, মানুষ হয় বুদ্ধিবৃত্তিসম্পন্ন শিক্ষিত জীব।’ এরপর শিক্ষক শিশিরকে বললেন, তুমি কি তার সাথে একমত? উত্তরে শিশির বললো, ‘না, আমার মতে মানুষ হলো মনুষ্য জাতীয় জীব।’ তখন শিক্ষক বললেন, তোমরা দু’জনেই ভুল উত্তর দিয়েছো।
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা বলতে কী বোঝ?
খ. রূপক সংজ্ঞা অনুপপত্তি কখন ঘটে? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে সোহেলের বক্তব্যে কোন ধরনের সংজ্ঞা দোষ ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে সোহেল ও শিশিরের বক্তব্যের আলোকে যে সংজ্ঞা দোষ ঘটেছে তার তুলনামূলক ব্যাখ্যা দাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : মিশা বললো, ‘কোনো জিনিসকে জানতে হলে সেটা যেরকম সেভাবেই জানতে হবে। যেমন- লাল শাড়িটি হলো লাল বর্ণের। সীমা বললো, ‘কেউ কেউ আবার নিজের মতো করে কোনো জিনিসকে প্রকাশ করে। যেমন- তারা মানুষকে প্রকাশ করতে গিয়ে বলে যে, মানুষ হলো যুক্তিপ্ৰবণ জীব কিংবা মানুষ হলো হাস্যপ্রিয় জীব।
ক. রূপক সংজ্ঞা কী?
খ. ‘মানুষ একটা জীব’ – সংজ্ঞাটিতে কোন দোষ ঘটেছে?
গ. মিশার বক্তব্যে যৌক্তিক সংজ্ঞার কোন নিয়মের প্রকাশ ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. সীমার বক্তব্যে যে দুটি সংজ্ঞা দোষ ঘটছে তা বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : অফিস থেকে ফিরে জনাব শাহিন তার স্ত্রীকে বললেন, “মানুষ হয় বুদ্ধিবৃত্তিসম্পন্ন প্রাণী। এ কথা এক সময় বলা হলেও আজকাল আর বলা হয় না। আমার মনে হয় সবাই আমরা পশুর মতো হয়ে যাচ্ছি। আমাদের বিবেক-বুদ্ধি দিন দিন হ্রাস পাচ্ছে। উত্তরে স্ত্রী বললেন, “মানুষ হয় হাত, পা, চোখ, কান বিশিষ্ট প্রাণী। তাছাড়া মানুষ হাসতে জানে, গাইতে জানে এবং নাচতেও জানে। মানুষের ক্ষুধা ও তৃষ্ণা আছে।’
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কী?
খ. চক্র সংজ্ঞা বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে শাহিন সাহেবের বক্তব্য তোমার পাঠ্যবইয়ে পঠিত কোন বিষয়কে নির্দেশ করে? বিশ্লেষণ করো।
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে জনাব শাহিন ও তার স্ত্রীর বক্তব্যের তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : আজাদ, সুমন ও বাবুল তিন বন্ধু দার্শনিক নিয়ে আলোচনা করছিল। আজাদ বললো, দার্শনিকরা হলেন, আলোর মতো। সুমন বললো, দার্শনিকরা হলেন, জ্ঞানানুরাগী নির্ভীক এবং কুসংস্কারমুক্ত মানুষ। বাবুল বললো, দার্শনিকরা হলেন, বুদ্ধিবৃত্তিসম্পন্ন জীব এবং দর্শন চর্চা করাই তাদের মূল কাজ।
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কী?
খ. পদের সংজ্ঞা দেওয়া যায় না কেন?
গ. আজাদের বক্তব্যে যৌক্তিক সংজ্ঞার কোন অনুপপত্তি সংঘটিত হয়েছে?
ঘ. পাঠ্যবইয়ের আলোকে সুমন ও বাবুলের বক্তব্যের তুলনামূলক বিশ্লেষণ উপস্থাপন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : সুমন ও কেয়া একদিন বিকেলে পাবলিক লাইব্রেরির বারান্দায় বসে গল্প করছিল। গল্পচ্ছলে এক সময় মানুষ সম্পর্কে প্রসঙ্গ এলে কেয়া সুমনকে জিজ্ঞেস করল, ‘মানুষ কী? উত্তরে সুমন বললো, “মানুষ হয় সভা জীব।’ কেয়া বললো, ‘তোমার উত্তর সঠিক হয়নি কেননা, মানুষ হয় সামাজিক জীব।
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কী?
খ. যৌক্তিক সংজ্ঞায় কেন নিয়ম মেনে চলতে হয়?
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত মানুষ সম্পর্কে সুমনের উত্তরের যৌক্তিকতা নিরূপণ করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লেখিত মানুষ সম্পর্কে কেয়ার উত্তর বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : কফিল উদ্দিন গ্রামের একজন মুদি দোকানদার। তিনি একটি হত্যা মামলায় সাক্ষ্য দেয়ার জন্য জেলা জজ আদালতের কাঠগড়ায় দাঁড়ালেন। জজ সাহেব ঘটনা সম্পর্কে জানতে চাইলেন। কফিল উদ্দিন যেভাবে ঘটনা দেখেছেন সেভাবে বললেন। ‘আসামির হাতে একটি চাকু ও পিস্তল দেখছিলাম, তিনি সাক্ষ্যে একথা উল্লেখ করেন। এতে লজ সাহেব প্রকৃত ঘটনা বুঝতে পারেন এবং আসামিকে শাস্তি প্রদান করেন।
ক. বর্ণনা কী?
খ. আনন্দ হচ্ছে বেদনার অভাব- সংজ্ঞাটি সঠিক নয় কেন?
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত কফিল উদ্দিনের সাক্ষ্য যুক্তিবিদ্যার কোন বিষয়টি প্রকাশ করে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লেখিত বিষয়টির সঙ্গে যৌক্তিক সংজ্ঞার সম্পর্ক বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : নিলয় ও রাখী মা-বাবার সাথে ঢাকায় বেড়াতে এসে চিড়িয়াখানা দেখতে গেল। তারা বিভিন্ন ধরনের পশুপাখি দেখছে আর মা-বাবার নিকট থেকে তাদের পরিচয় জেনে নিচ্ছে। এক পর্যায়ে তারা সিংহের খাঁচার কাছে গেল। বাবা বললেন, এটা সিংহ। সিংহ হচ্ছে বনোধিপতি। মা বললেন, “সিংহ হচ্ছে এক শ্রেণির হিংস্র জীব।
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কী?
খ. কখন অতিব্যাপক সংজ্ঞা অনুপপত্তি ঘটে? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে সিংহ সম্বন্ধে বাবার উত্তি যৌক্তিক সংজ্ঞার কোন নিয়মের পরিপন্থি? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে সিংহ সম্বন্ধে মা যে বর্ণনা দিয়েছেন তা কি যৌক্তিকভাবে গ্রহণযোগ্য? তোমার মতের সপক্ষে যুক্তি দেখাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : যুক্তিবিদ্যা ক্লাসে জসিম স্যার পদের সংজ্ঞা নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে ‘হাতি’ পদের সংজ্ঞা দিতে বললেন। উত্তরে শিহাব বললো, “হাতি হলো চতুষ্পদ জীব। মঈন বললো না স্যার ‘হাতি হলো হস্তী।’ শুনে স্যার হাসতে হাসতে বললেন, দুজনের উত্তরই ভুল।
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কী?
খ, ‘মানুষ হয় প্রাণী’- এখানে সংজ্ঞার কোন নিয়ম লঙ্ঘনজনিত অনুপপত্তি ঘটেছে?
গ. উদ্দীপকে শিহাবের উক্তিতে যৌক্তিক সংজ্ঞার কোন ধরনের অনুপপত্তি ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. শিহাব ও মঈনের বক্তব্যের তুলনামূলক আলোচনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : মনির সাহেব পাওনা টাকা আদায়ে ব্যর্থ হয়ে বাসায় ফিরে হতাশার সুরে স্ত্রীকে বললেন, মানুষ আর মানুষ নেই, সব পশু হয়ে গেছে”। উত্তরে স্ত্রী বললো, “মানুষ কখনো পশু হয় না। কারণ মানুষ হচ্ছে মানবিক জীব’, তাই তাকে মানুষ বলাই শ্রেয়। মানুষ সম্পর্কে বাবা-মায়ের এমন বক্তব্য শুনে মেয়ে আতিকা বললো, “বাবা মানুষকে পশু বলো না। কারণ মানুষ হচ্ছে সৃষ্টির মুকুট।”
ক. যৌক্তিক সংজ্ঞা কাকে বলে?
খ. সংজ্ঞা প্রদানের ব্যস্তার্থ ও জাত্যর্থ উভয়ের প্রয়োজনীয়তা আছে— বুঝিয়ে লেখো।
গ. উদ্দীপকে মানুষ সম্পর্কে আতিকা যে সংজ্ঞাটি দিয়েছে, তাতে যৌক্তিক সংজ্ঞার কোন নিয়মটি লঙ্ঘিত হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে মনির সাহেবের স্ত্রীর বক্তব্য যৌক্তিক সংজ্ঞার আলোকে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : শ্রেণিকক্ষে সুমন স্যার বললেন, মানুষ জন্মায়, বেঁচে থাকে আবার মারাও যায়। আসাদ বলে, এটিই প্রকৃতির নিয়ম। নাবিলা বলে, আমি এ যাবৎ যত মানুষ দেখেছি তারা সবাই প্রকৃতির নিয়মের অনুসারী। মিথিলা বলে, মানুষের মতো উদ্ভিদও জন্ম নেয়। মানুষ টেলিভিশন আবিষ্কার করেছে। সুতরাং উদ্ভিদও টেলিভিশন আবিষ্কার করে।
ক. আরোহ কী?
খ. কোন ধরনের আরোহের সিদ্ধান্ত নিশ্চিত হয়?
গ. সুমন স্যার ও আসাদের বক্তব্যে কোন আরোহের প্রতিফলন ঘটেছে? পাঠ্যবইয়ের আলোকে ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লেখিত নাবিলা আর মিথিলার বক্তব্যের তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : মিতু রিতুকে বললো, “গত বছর যেসব শিক্ষার্থী যুক্তিবিদ্যা বিষয় নিয়েছিল তারা সবাই উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষায় ভালো ফলাফল করেছে। রিতু বললো, তাহলে তো ভবিষ্যতে যারা যুক্তিবিদ্যা বিষয় নেবে তারা সবাই ভালো ফলাফল করবে।
ক. আরোহ কী?
খ. যুক্তিসাম্যমূলক আরোহ প্রকৃত আরোহ নয় কেন?
গ. উদ্দীপকে মিতু ও রিতুর বক্তব্য পাঠ্যবইয়ের যে বিষয়কে নির্দেশ করে তা উদাহরণসহ ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে নির্দেশিত বিষয়টির বৈশিষ্ট্যগুলো বিশ্লেষণ পূর্বক মতামত দাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : জিয়া বললো, “শাহেদ যে সিদ্ধান্ত গ্রহণ করে তার ভিত্তি হিসেবে থাকে কিছু গুরুত্বপূর্ণ ও মৌলিক বিষয়। কিন্তু নাসির যে সিদ্ধান্ত গ্রহণ করে তার ভিত্তি হিসেবে থাকে কিছু বাহ্যিক ও গুরুত্বহীন বিষয়। মিশা বললো, ‘আমাদের অনেক সময় শুধু ব্যতিক্রমহীন দৃষ্টান্তের অভিজ্ঞতার ওপর ভিত্তি করেই সিদ্ধান্ত নিতে হয়।
ক. অপ্রকৃত আরোহ কী?
খ. বৈজ্ঞানিক আরোহকে প্রকৃত আরোহ বলা হয় কেন?
গ. মিশার বক্তব্যে কোন আরোহের কথা বলা হয়েছে?
ঘ. জিয়ার বক্তব্যে যে দুটি বিষয় প্রকাশিত হয়েছে তাদের মধ্যে পার্থক্য দেখাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : আসমা ও ফারজানা দুই বান্ধবী মিলে গল্প করছে। আসমা গল্পের ফাঁকে বললো, আমি এ যাবৎ যত মানুষ দেখেছি তারা সবাই নৈতিক বিচার করতে পারে। মনে হয় সব মানুষই নৈতিক বিচার করার ক্ষমতা রাখে। ফারজানা বললো, আমিও তো তোমার মতো করে বলতে পারি, আমি একবার দশটি আম পেয়েছিলাম এবং প্রত্যেকটির স্বাদ নিয়ে দেখি, সবগুলো আমই হয় মিষ্টি।
ক. সাদৃশ্যানুমান কত প্রকার?
খ. ঘটনা সংযোজন বলতে কী বোঝায়?
গ. আসমার বস্তুব্যে কোন ধরনের যুক্তিপদ্ধতি প্রতিফলিত হয়েছে- ব্যাখ্যা করো।
ঘ. আসমা ও ফারজানার বক্তব্যে যে পদ্ধতি প্রতিফলিত হয়েছে উদ্দীপকের আলোকে তার পার্থক্য নির্ণয় করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : আলাল ও দুলাল যমজ দু’ভাই। চেহারায় যেমন মিল আছে তেমনি একই রকম পোশাক পরিধান করে। দু’তাই লেখাপড়ার পাশাপাশি বিভিন্ন খেলাধুলায় অংশগ্রহণ করে। এ বছর আলাক বিকেএসপি’তে ভর্তি হওয়ার সুযোগ পেয়েছে। বাবা ধারণা করলেন, দুলালও আগামী বছর বিকেএসপি’তে ভর্তি হওয়ার সুযোগ পাবে।
ক. সাদৃশ্যানুমান কত প্রকার?
খ. আরোহমূলক লম্বকে আরোহের প্রাণ বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে বাবার ধারণা পাঠ্যবইয়ের কোন বিষয়কে নির্দেশ করে?
ঘ. উদ্দীপকে উল্লেখিত ধারণাটি এক ধরনের অনুপপত্তি নির্দেশ করে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : যশোর জিলার ভবদহ অঞ্চলের একটি গ্রামের নাম দামুখালী। এই গ্রামের ৩৬ জন লোক শিক্ষকতা পেশায় নিয়োজিত আছেন। খোঁজ নিয়ে জানা গেল গ্রামের প্রতিটা বাড়ির ছেলেমেয়ে স্কুলগামী। তাই জেলা প্রশাসন গ্রামটিকে নিরক্ষরমুক্ত বলে ঘোষণা করেছেন।
ক. আরোহ কত প্রকার?
খ. অপ্রকৃত আরোহ বলতে কী বোঝায়?
গ. উদ্দীপকের বর্ণনা মতে তোমার পাঠ্যবই-এ কোন ধরনের অনুমান পাওয়া যায়?
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত আরোহ কি প্রকৃত আরোহ? বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : আসাদ বললো, আমি আম কিনে প্রায়ই ঠকি। তাই সেদিন আমি প্রত্যেকটি আমের স্বাদ পরীক্ষা করে কিনলাম।’ মমিন একটি ভিন্ন প্রসঙ্গের অবতারণা করে বলল, ‘যেহেতু একটি ত্রিভুজের তিনকোণের সমষ্টি দুই সমকোণ। সুতরাং দুনিয়ার সকল ত্রিভুজের তিনকোণের সমষ্টি দুই সমকোণ।’
ক. আরোহাত্মক লম্ফ কী?
খ. পূর্ণাঙ্গ আরোহকে কেন অপ্রকৃত আরোহ বলা হয়?
গ. মমিনের বক্তব্যে কোন আরোহের প্রকাশ ঘটেছে?
ঘ. আসাদের বক্তব্যে যে আরোহের প্রকাশ ঘটেছে তার সাথে বৈজ্ঞানিক আরোহের পার্থক্য দেখাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : গিয়াসের বাবা ঢাকার রামপুরা টেলিভিশন সেন্টারের পাশে বাড়ি করার জন্য জমি ক্রয় করলেন। জমিটি চারিদিকে সমান এবং জমির পাশেই রাস্তা আছে। গিয়াস বুঝতে পারল যে, এটি একটি বর্গাকৃতির জমি। কারণ বর্গক্ষেত্রের চারটি বাহু সমান।
ক. সাদৃশ্যমূলক অনুমান কত প্রকার ও কী কী?
খ. বৈজ্ঞানিক আরোহের সিদ্ধান্ত নিশ্চিত কেন?
গ. উদ্দীপকে গিয়াসের অনুমান কোন আরোহকে প্রকাশ করে?
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত অনুমানের সাথে বৈজ্ঞানিক আরোহের পার্থক্য তুলে ধরো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : মুল্লি কুমিল্লার কোটবাড়িতে পাহাড়ি এলাকায় ঘুরতে গিয়েছে। বিশাল পাহাড়ি জঙ্গলে ঘুরতে ঘুরতে দূরে একটি গাছ দেখতে পেল। কিন্তু বোঝা যাচ্ছে না যে, এটি কী গাছ? পরে সে গাছটির চারিদিকে ঘুরে দেখল যে, এটি একটি বট গাছ। বাড়িতে ফেরার পথে দেখল, বিভিন্ন জায়গায় অনেক পেয়ারা গাছ রয়েছে। কয়েকটি পেয়ারা গাছ থেকে পেয়ারার স্বাদ নিয়ে মুন্নি সিদ্ধান্ত গ্রহণ করলো যে, পেয়ারা হয় সুস্বাদু।
ক. আরোহের মূল বৈশিষ্ট্য কোনটি?
খ. যুক্তিসাম্যমূলক আরোহ বলতে কী বোঝায়?
গ. মুন্নির বটগাছের ধারণায় কোন ধরনের আরোহের ইঙ্গিত রয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে বটগাছ ও পেয়ারার ধারণায় যে আরোহের ইঙ্গিত রয়েছে তাদের পার্থক্য তুলে ধর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : আবির এ বছর মডেল কলেজে একাদশ শ্রেণিতে ভর্তি হয়েছে। ক্লাস শুরুর প্রথম দিনই সে অন্য ছাত্রদের সাথে পরিচিত হতে গিয়ে জানতে পারল তারা প্রত্যেকেই এসএসসি পরীক্ষায় জিপিএ ৫ পেয়েছে। বাড়ি ফিরে ছোট ভাইকে বলল, ‘জানিস, আমার ক্লাসের সব ছাত্রই এসএসসিতে জিপিএ ৫ পেয়েছে।
ক. বৈজ্ঞানিক আরোহ কাকে বলে?
খ. আরোহমূলক লম্বকে আরোহের প্রাণ বলা হয় বুঝিয়ে লেখো।
গ. উদ্দীপকে আরোহ অনুমানের কোন প্রকারটি প্রকাশিত হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকের আবিরের বক্তব্যের সাথে প্রকৃত আরোহের সঙ্গতি আছে কি না- তোমার উত্তরের সপক্ষে যুক্তি দাও।
pdf download যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সুপার সাজেশন ২০২৪
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র ৪র্থ অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : ব্যাংক কর্মকর্তা জালাল সাহেব তার ব্যাংকের ভল্ট খুলে দেখলেন, সেখানে কোনো টাকা নাই। বিষয়টি পুলিশকে জানানো হলো। পুলিশ ব্যাংকের সকলকে জিজ্ঞাসাবাদের জন্য থানায় নিয়ে গেল। জিজ্ঞাসাবাদে নাইট গার্ড পুলিশকে বলল, ব্যাংকের ভেতরে অনেক ভূত রয়েছে। তারাই হয়ত এ কাজ করেছে। এরপর পুলিশ ব্যাংকের সিসি ক্যামেরার ফুটেজ পরীক্ষা করে প্রকৃত চোরকে সনাক্ত করল।
ক. প্রকল্প কী?
খ. বাস্তব কারণ বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকের সিসি ক্যামেরার ফুটেজের ভূমিকাটি পাঠ্যবইয়ের আলোকে ব্যাখ্যা কর।
ঘ. নাইট গার্ডের প্রকল্পটির বৈধতা পাঠ্যবইয়ের আলোকে মূল্যায়ন কর।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : একদিন প্রাতঃবেলা আজাদ পুকুরপাড়ে গিয়ে দেখল যে, পুকুরের সব মাছ মরে ভেসে উঠেছে। আজাদের দাদি বললো, মানুষের বদনজর পড়ার কারণে মাছগুলো মরে গেছে। কিন্তু আজাদ পুকুরপাড়ে একটি বিষের বোতল ও মানুষের পায়ের ছাপ দেখতে পেল। তাই সে ভাবল, কেউ পুকুরে বিষপ্রয়োগ করে মাছগুলো মেরে ফেলেছে।
ক. প্রকল্প কী?
খ. প্রকল্প বাস্তবভিত্তিক হওয়া প্রয়োজন কেন?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত আজাদের দাদির ভাবনা প্রকল্পের কোন শর্তকে লঙ্ঘন করেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. আজাদের কাজগুলোতে প্রকল্পের স্তরগুলো যথাযথভাবে অনুসরণ করা হয়েছে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : পিনাক-৬ লঞ্চডুবির পর সরকার লঞ্চডুবির কারণ অনুসন্ধানের জন্য একটি তদন্ত কমিটি গঠন করে। তদন্ত কমিটি লঞ্চডুবির কারণ অনুসন্ধানের ক্ষেত্রে লম্বের ফিটনেস ত্রুটি, প্রতিকূল আবহাওয়া, নদীর প্রবল স্রোত, অতিরিক্ত যাত্রী বহন চালকের অসতর্কর্তা ইত্যাদি বিষয় আমলে নেন। এমতাবস্থায় কমিটি লঞ্চের টিকেট কাউন্টার থেকে ব্যবহৃত টিকেটবই সংগ্রহ করে নির্ধারিত সংখ্যার তিনগুণ টিকেট বিক্রয়ের ব্যাপারে নিশ্চিত হয়ে প্রতিবেদনে লিপিবদ্ধ করেন, অতিরিক্ত যাত্রী বহনই লঞ্চডুবির একমাত্র কারণ। লঞ্চডুবির ঘটনার দিন আবীরপাড়া গ্রামের বাদশা মিয়া ফরিদপুরে যাবার পথে নিখোঁজ হন। এ খবর শুনে পাশের বাড়ির জমিলা খাতুন বলল, তাকে হয়তো কোনো প্রেত তুলে নিয়ে গেছে। গ্রামের মোড়ল ওসমান গণি বললেন, লঞ্চডুবিই তার নিখোঁজ হওয়ার কারণ হতে পারে।
ক. প্রকল্প কী?
খ. আরোহ সমন্বয় হলো প্রকল্প প্রমাণের অন্যতম উপায় বুঝিয়ে লেখো।
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত পাশের বাড়ির জমিলা খাতুনের বক্তব্য বৈধ প্রকল্পের কোন শর্ত লঙ্ঘন করেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত তদন্ত কমিটির চূড়ান্ত প্রতিবেদনটি কি তুমি সঠিক বলে মনে করো?
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : মি. শাহেদ অফিস শেষে বাড়ি ফিরে দেখলেন তার ল্যাপটপটি নেই। তিনি বাড়ির সবাইকে একে একে জিজ্ঞেস করলেন কিন্তু কোনো উত্তর না পেয়ে কাজের লোককে সন্দেহ করলেন। কিন্তু তাতেও কোনো ফল না হওয়ায় আশেপাশের বাড়ির সবাইকে এ বিষয়ে অবগত করলেন। তারপর তিনি ভাবলেন হয়ত কোনো ভূত-পেরি এটি নিয়ে গেছে। অবশেষে ল্যাপটপটি যেখানে ছিল সেখানে হাত ও পায়ের ছাপ পরীক্ষা করে প্রকৃত চোরকে চিহ্নিত করা হলো।
ক. বাস্তব কারণ কী?
খ. প্রকল্প স্ববিরোধী হতে পারবে না কেন?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত মি. শাহেদের ‘ভূত-পেত্নি নিয়ে গেছে এ বক্তব্যটি প্রকল্পের কোন ধরনের অনুপপত্তিকে নির্দেশ করে ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে ল্যাপটপ হারানো ও উদ্ধার হওয়ার আলোকে বৈধ প্রকল্পের শর্তাবলি আলোচনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : কুদ্দুস মিয়ার বয়স প্রায় সত্তর বছর। তার তিন ছেলের মধ্যে ছোট ছেলে কাশেম আলী। বাবা শখ করে কাশেম আলীকে বিয়ে দেন পাশের বাড়ির ঝন্টু সরদারের মেয়ে রেখার সাথে। রেখা দেখতে সুন্দরী। কিন্তু বিয়ের এক বছর পর রেখা এলোমেলো প্রলাপ বকতে শুরু করে। কেউ বলে ভূতে ধরেছে, কেউ বলে পাগল হয়েছে। বাড়িতে ফকির আনা হলো। রেখার অস্বাভাবিক আচরণ দেখে ফকির বলল, রেখাকে জিনে ধরেছে। কাজেই ওর ঘাড় থেকে তিন নামাতে হবে। একই গ্রামে বাস করতেন কলেজের একজন শিক্ষক। তিনি বিষয়টি শুনে কাশেম আলীকে পরামর্শ দিলেন রেখাকে মেডিকেলে ভর্তি করার জন্য। শিক্ষকের পরামর্শমতো কাশেম আলী রেখাকে মেডিকেলে ভর্তি করে। ডাক্তার পরীক্ষা-নিরীক্ষা করে বললেন, রেখার মস্তিষ্কে কোনো একটি ভেইন শুকিয়ে গেছে। তাই তার এই অস্বাভাবিক আচরণ।
ক. প্রকল্প কী?
খ. প্রকল্প অবশ্যই বাস্তব ঘটনাভিত্তিক হতে হবে কেন?
গ. উদ্দীপকে রেখা সম্বন্ধে ফকিরের ধারণা প্রকল্পের কোন শর্তকে ভঙ্গ করেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ফকির ও ডাক্তারের প্রকল্পের মধ্যে কার প্রকল্প যুক্তিসঙ্গত বলে তুমি মনে করো? পাঠ্যবিষয়ের আলোকে তুলনামূলক বিচার করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : দৃশ্যপট-১: রিত্তা সন্ধ্যা বেলা উঠানে বসে মাছ কাটছিল। পানি আনার জন্য মাছটি রেখে ঘরে গিয়ে একটু পরেই চলে এলো। সে যখন ফিরল তখন সে কোথাও মাছটি খুঁজে পেল না। তখন পাড়ার এক বৃদ্ধা দাদি রিস্তাকে বললো, মনে হয় ভূত এসে মাছটি নিয়ে গেছে। কারণ সন্ধ্যা বেলাতেই ভূতেরা ঘোরাফেরা করে।
দৃশ্যপট-২: আকাশ খেলাধুলা করতে খুবই পছন্দ করে। সে তার বাবাকে বললো, কাল আমার ক্রিকেট খেলা আছে, দোয়া করো যেন ভালোভাবে খেলতে পারি। বাবা বললো, ঠিক আছে ভালোভাবে মনোযোগ দিয়ে তোমার দায়িত্ব পালন করবে। দেখবে টিম লিতে যাবে। তখন তার বড় আপু বললো, সারা রাত জেগে থাক, আর সবচেয়ে ভারি ব্যাট নিয়ে এক জায়গায় দাড়িয়ে থাকবি তাহলে ভালো করবি। আর মাঠে চোখ বন্ধ করে থাকতে ভুলবি না।
ক. ঘটনা নিরীক্ষণ কী?
খ. সংকট উত্তরক দৃষ্টান্ত কখন প্রয়োজন? ব্যাখ্যা করো।
গ. দৃশ্যপট-১ দ্বারা কি প্রকল্পের প্রমাণ সম্ভব? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. দৃশ্যপট-২ কি বৈধ প্রকল্প হওয়ার জন্য যথার্থ? বিশ্লেষণ করো
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : ছোট মিলি সারা বাড়ি দৌড়ে ছুটে বেড়ায়। একদিন সে সারা বাড়ি ঘুরে বেড়ালেও একটি জায়গা থেকে বার বার ফিরে যায়। সেখানে গেলেই সে ভয় পায়। মিলির মা বিষয়টি লক্ষ করে হাতের কাজ সেরে সেখানে গিয়ে কিছুই দেখতে পেলেন না। তবে তিনি ধারণা করলেন সেখানে এমন কিছু ছিল যা দেখে মিলি ভয় পেয়েছিল। পরে তিনি ভালোভাবে খেয়াল করে দেখলেন ঘরের ধুলার মধ্যে ছোট ছোট পায়ের ছাপ। এই ছাপ দেখে বুঝতে পারলেন সেখানে বিড়াল ছিল। মিলির বাবা বাসায় ফিরে এসে দেখল একটি কল দিয়ে পানি পড়া বন্ধ হচ্ছে না। তিনি মিস্ত্রীকে ফোন করলে মিস্ত্রী জানালো তার আসতে রাত হবে। তখন তিনি ঐ কলটির মূল লাইন থেকে সংযোগ বিচ্ছিন্ন করে আপাতত পানি পড়া বন্ধ করে দিলেন।
ক. আরোহ সমন্বয় কাকে বলে?
খ. কার্যকারণ সম্পর্ক স্থাপনে প্রকল্পের কোনো গুরুত্ব আছে কী?
গ. মিলির বাবার আচরণে প্রকল্পের কোন বিষয়টি লক্ষ করা যায়? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. মিলি ও তার মায়ের কর্মকাণ্ডের আলোকে প্রকল্পের প্রমাণসমূহ বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : পূজার ছুটিতে সুদীপ্ত বাবা মায়ের সাথে গ্রামের বাড়িতে বেড়াতে গেল। তারা যথারীতি ছুটি শেষে বাড়ি ফিরে তালা খুলে ঘরে ঢুকে দেখতে পেলো তাদের ঘরের সমস্ত জিনিস এলোমেলো। তার মধ্যে থেকে তার বাবার প্রিয় শখের ল্যাপটপটি নেই। কিন্তু অন্যান্য সকল জিনিস অক্ষত আছে। যদি কোনো পেশাদার চোর আসত তবে নিশ্চয়ই ঘরের তালা ভালা থাকত এবং ঘরের আরো কিছু জিনিস খোয়া যেত। তারা কোন ভাবেই চোরকে শনাক্ত করতে পারছিল না, পরবর্তীতে উল্টো দিকের এক ফ্ল্যাটের এক বাসিন্দার সি.সি. ক্যামেরায় ধরা পড়ল চোর আসলে তাদের ফ্ল্যাটেরই বিশ্বস্ত কেয়ারটেকার।
ক. প্রকল্প কী?
খ. কাজ চালানো প্রকল্প কখন প্রয়োজন হয়?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত ঘটনা চোরকে শনাক্ত করার প্রকল্প প্রমাণের উপায়গুলো কী কী?
ঘ. উদ্দীপকে প্রকৃত চোর শনাক্তকরণের ক্ষেত্রে প্রকল্পের কোন বিষয়টি নির্দেশ করে? বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : শাহরিয়ার একদিন সকালবেলা দেখলো তার মিষ্টির দোকানের শাটার খোলা এবং জিনিসপত্র এলোমেলো। সে ধারণা করল কোনো জিন রাতে এসে তার দোকানের সব মিষ্টি খেয়ে ফেলছে। কিন্তু তার স্ত্রী বললো, পাশের দোকানের মালিকের সাথে তার শত্রুতা ছিল। সেই এ কাজটি করেছে। শাহরিয়ার কিছুতেই স্ত্রীর কথা বিশ্বাস করছিল না। অনেক যুক্তি দিয়ে তার স্ত্রী শাহরিয়ারকে বোঝাতে সক্ষম হন। শাহরিয়ার স্ত্রীকে নিয়ে থানায় গেল। থানা থেকে অফিসার এসে
আশেপাশের সকলের সাথে কথা বললো এবং পায়ের ছাপ পরীক্ষা করে দোষী ব্যক্তি শনাক্ত করল।
ক. প্রতিবেদক অনুকল্প কী?
খ. প্রকল্পকে যাচাইযোগ্য হতে হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে পুলিশ অফিসারের কর্মকাণ্ড প্রকণ্ড প্রমাণের কোন দিকের নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. শাহরিয়ার ও তার স্ত্রীর বক্তব্য বৈধ প্রকল্পের শর্তের আলোকে মূল্যায়ন করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : আরাফের ব্যাগ থেকে কিছু টাকা হারিয়ে যায়। পাশে বসা শান্ত বললো, ভূতে নিয়ে গেছে। অন্য পাশে বসা মাহির বললো, এটা তপুর কাজ, কারণ এর আগেও সে এ ধরনের কাজ করেছে। ঘটনা গড়াতে গড়াতে পরে কর্তৃপক্ষের কাছে বিষয়টি যায়। সিদ্ধান্ত আসে ব্যাগের উপরের আঙুলের ছাপ নিলে প্রকৃত চোর ধরা পড়বে। পরে সে মোতাবেক চোর ধরা পড়ে।
ক. প্রকল্প কাকে বলে?
খ. ইথারের অস্তিত্বকে প্রতিবেদক অনুকল্প বলা হয় কেন?
প. কর্তৃপক্ষের কাজটিতে প্রকল্প প্রমাণের কোন দিকটির প্রতিফলন ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. প্রকল্পের বৈধ শর্তের আলোকে শান্ত ও মাহিরের বক্তব্যের তুলনামূলক আলোচনা করো।
[ বি:দ্র: উত্তর দাতা: রাকিব হোসেন সজল ©সর্বস্বত্ব সংরক্ষিত (বাংলা নিউজ এক্সপ্রেস)]
যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র ৬ষ্ঠ অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন
সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : কমলপুর গ্রামের নদীর তীরে একটি রাসায়নিক কারখানা স্থাপিত হয়েছে। এতে গ্রামের অনেক লোকের কর্মসংস্থান হওয়ায় গ্রামবাসী খুবই খুশি। সম্প্রতি এ গ্রামের অনেক লোকের আমাশয়, ডায়রিয়া, জণ্ডিসসহ নানা ধরনের রোগ দেখা দিয়েছে। গ্রামবাসী এটিকে এক ধরনের অভিশাপ মনে করে নানা ধরনের ঝাড়-ফুঁক দিতে শুরু করে। কিন্তু ঐ গ্রামের একজন শিক্ষিত যুবক রুবেল বলল, নদীর পাড়ে স্থাপিত রাসায়নিক কারখানার বর্জ্য নদীতে পড়ায় এ বিপত্তি ঘটেছে।
ক. ব্যাখ্যা কী?
খ. ব্যাখ্যার প্রয়োজন হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে গ্রামবাসীর বিভিন্ন রোগে আক্রান্ত হওয়ার কারণ ব্যাখ্যার কোন দিকটিকে নির্দেশ করে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে রুবেল ও গ্রামবাসীর আলোচনায় যে ধরনের ব্যাখ্যা নির্দেশিত হয়েছে তার তুলনামূলক আলোচনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : সড়ক দুর্ঘটনার কারণ বিষয়ক একটি সেমিনারে অংশ নিয়ে অমল বললো, সাধারণ মানুষ ভাবে কিছু মানুষের পাপের ফলে এমনটি হয়। তবে অনুসন্ধান করলে দেখা যায় যে, চালকের ত্রুটিপূর্ণ ড্রাইভিং, প্রশিক্ষণের অভাব এবং ট্রাফিক আইনের প্রতি অবহেলা ইত্যাদি কারণে মর্মান্তিক দুর্ঘটনা ঘটে।
ক. বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপ কয়টি?
খ. ব্যাখ্যা বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত সাধারণ মানুষের ভাবনা কোন ধরনের ব্যাখ্যাকে নির্দেশ করে? আলোচনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে বর্ণিত অমলের শেষোক্ত বক্তব্যে বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার যে রূপ পাওয়া যায় তা বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : এ জগৎ বিচিত্র, জটিল ও রহস্যময়। এই রহস্যের উত্তর খুঁজতে গিয়ে জন্ম হয়েছে জ্ঞান-বিজ্ঞানের নানা শাখা-প্রশাখার। জাগতিক সকল ঘটনার কারণ জানার চেষ্টা মানুষের জন্মগত কৌতূহল। কিন্তু সকল ঘটনার প্রকৃত কার্যকারণ মানুষের পক্ষে আবিষ্কার করা হয়ে ওঠেনি। তাই বলা যায় সকল কিছুর বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যাদান সম্ভব নয়।
ক. ব্যাখ্যা কত প্রকার?
খ. লৌকিক ব্যাখ্যা গ্রহণযোগ্য নয় কেন?
গ. উদ্দীপকে ঘটনার কারণ জানার প্রচেষ্টা কোন বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত?
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত বিষয়ের সীমাবদ্ধতা আলোচনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : সৈয়দবাড়ী গ্রামে কলেরার প্রাদুর্ভাব দেখা দিয়েছে। প্রতিদিন নতুন নতুন লোকজন আক্রান্ত হচ্ছেন। গ্রামের বৃদ্ধা মহিলা কিরণবালা বললেন, শীতলা দেবী অসন্তুষ্ট হওয়ার কারণে কলেরা ছড়িয়ে পড়ছে। দেবীকে সন্তুষ্ট করার জন্য ছাগল বলি দিতে হবে। একথা শুনে শিক্ষিত যুবক বিজয় বলল, ‘কলেরা জীবাণু ছড়িয়ে পড়ায় এ রোগের প্রাদুর্ভাব হয়েছে। সচেতনতার সাথে উপর্যুক্ত পরিচর্যা ও সঠিক চিকিৎসার মাধ্যমে কলেরা থেকে পরিত্রাণ পাওয়া সম্ভব।
ক. ব্যাখ্যা কী?
খ. বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার দুটি সীমাবদ্ধতা লেখ।
গ. উদ্দীপকে কিরণবালার বক্তব্যে কোন ধরনের ব্যাখ্যার প্রতিফলন ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে কিরণবালা ও বিজয়ের বক্তব্যের পার্থক্য পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : দুই বান্ধবী সামিরা ও শাকিরা গল্প করছিল। হঠাৎ ভূমিকম্প হলে সামিরা বললো, পৃথিবীটা একটি হাতির পিঠে দণ্ডায়মান। যখনই হাতিটি নড়াচড়া করে তখনই ভূমিকম্প হয়। উত্তরে শাকিরা বললো, না, তোমার কথা ঠিক নয়। অত্যধিক ঠাণ্ডা অথবা অত্যধিক গরমের ফলে ভূ-অভ্যন্তরে ফাটল অথবা ভাঁজের সৃষ্টি হয়। এ ফাটল বা ভাঁজকে সমন্বয় করতে ভূমিকম্প হয়।
ক. ব্যাখ্যাকরণ বলতে কী বুঝ?
খ. লৌকিক ব্যাখ্যা ব্যক্তিভেদে ভিন্ন হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে সামিরার বক্তব্য কোন ধরনের ব্যাখ্যাকে নির্দেশ করছে? আলোচনা করো।
ঘ. উদ্দীপকে সামিরা ও শাকিরার বক্তব্য তোমার পঠিত বিষয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : কামাল ও জামাল দুই বন্ধু। কামাল জামালকে বললো, আমাদের এলাকায় ডায়রিয়া শুরু হয়েছে। জামাল বললো, আলেয়া আগুন’ এসেছে। তাই ডায়রিয়া রোগের প্রাদুর্ভাব ঘটেছে। কিন্তু কামাল বললো, বিজ্ঞানের এ যুগে ‘আলেয়া আগুন’ বলে কোনো কিছু গ্রহণযোগ্য নয়। মূলত ভেজাল খাদ্য, দূষিত পানি, সতর্কতার অভাব, পরিষ্কার পরিচ্ছন্নতার অভাব ইত্যাদি কারণে মানুষের মাঝে ডায়রিয়া রোগ ছড়িয়ে পড়ে।
ক. ব্যাখ্যা কী?
খ. বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপগুলো উল্লেখ করো।
গ. উদ্দীপকে জামালের বক্তব্যে ব্যাখ্যার কোন দিকটি লক্ষ করা যায় বুঝিয়ে লিখ।
ঘ. উদ্দীপকে কামাল ও জামালের বক্তব্যের তুলনামূলক আলোচনা করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : লাকী বলল, ‘এ জগৎ খুবই রহস্যময়। বিভিন্ন বইপুস্তক, জ্ঞানী ব্যক্তি, ধার্মিক, দার্শনিক, পুরোহিত ও সমাজের প্রচলিত ধ্যান-ধারণার মাধ্যমে আমরা এ জগতের রহস্যভেদ করার চেষ্টা করি। লাবু বলল, ‘এসব ব্যক্তির আলোচনা থেকে মাধ্যাকর্ষণ নিয়ম, জোয়ার-ভাটা, বস্তুর ভূমিতে পতন ইত্যাদি সম্পর্কে একটি সুস্পষ্ট ধারণা পাওয়া যায়। সুমন বলল, সাধারণ মানুষ এখনও বিশ্বাস করে যে, জোয়ার-ভাটা হয় কোনো আধ্যাত্মিক শক্তির ইচ্ছায়।
ক. পরিশেষ পদ্ধতি কী?
খ. পুত্র সন্তানের জন্মগ্রহণই ব্যবসায়ে উন্নতির কারণ- উক্তিটির যুক্তিদোষ নির্ণয় করো।
গ. লাকীর বক্তব্যে কোন বিষয়ের উল্লেখ রয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. লাবু ও সুমনের বক্তব্যে যে দুটি বিষয় প্রকাশিত হয়েছে তাদের মধ্যে পার্থক্য দেখাও।
সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : গত বছর বিজ্ঞান মেলায় পলি ও পপি অংশগ্রহণ করেছিল। পলির প্রকল্পটি অত্যন্ত বৈজ্ঞানিকভাবে করা হয়েছিল যা জোয়ার-ভাটা ও জড় বস্তুর মাটিতে পতনের মত ঘটনাকে বুঝতে সহায়ক। কিন্তু পপির প্রকল্পের মধ্যে সূর্যগ্রহণ ও চন্দ্রগ্রহণের মত ঘটনাকে বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণের পাশাপাশি প্রাচীনকালের কুসংস্কারাচ্ছন্ন মানুষের ধ্যান ধারণার ওপর সবিশেষ গুরুত্ব দেয়া হয়েছে।
ক. ব্যাখ্যার ইংরেজি প্রতিশব্দ কী?
খ. কোন শ্রেণির ব্যাখ্যায় কুসংস্কারাচ্ছন্ন মানুষের মনোভাব ফুটে ওঠে? তা উল্লেখ করো।
গ. পপির প্রকল্পটি পাঠ্যবইয়ের আলোকে ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে পপি ও পলির দুটি প্রকল্পের মধ্যে যে পার্থক্যের ইঙ্গিত রয়েছে তা পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
২০২৪ যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সাজেশন পিডিএফ ডাউনলোড
সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : করিম ও রহিম একই গ্রামে বসবাস করে। করিম পড়ালেখায় শিক্ষিত কিন্তু রহিম কখনো বিদ্যালয়ে যায়নি। তাই সংগতকারণেই দুজনের মধ্যে বিভিন্ন বিষয়ে মত পার্থক্য দেখা দেয়। করিম যে কোনো ঘটনাকে বিজ্ঞানভিত্তিক বিচার-বিশ্লেষণ করে। কিন্তু রহিম তা প্রচলিত বিশ্বাস ও ধ্যান-ধারণার সাহায্যে বিশ্লেষণ করে। এজন্য উভয়ের মধ্যে মত পার্থক্য দেখা দেয়।
ক. ব্যাখ্যা কী?
খ. বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপ হিসেবে শৃঙ্খলযোজন বুঝিয়ে লেখ।
গ. উদ্দীপকে করিমের চিন্তাধারার প্রতিফলন কোন ধরনের ব্যাখ্যাকে নির্দেশ করে এবং কেন?
ঘ. উদ্দীপকে করিম ও রহিমের চিন্তা-ভাবনায় যে পার্থক্য প্রতিফলিত হয়েছে তা তোমার পাঠ্যবইয়ের আলোকে বিশ্লেষণ করো।
সৃজনশীল প্রশ্ন ১০ : বাঘাইছড়ি ইউনিয়নের অধিকাংশ মানুষ কৃষিনির্ভর। হঠাৎ উক্ত ইউনিয়নের বন্যা হয় এবং ফসলের ক্ষেত পানির নিচে তলিয়ে যায়। কৃষকেরা ব্যাপক ক্ষয়ক্ষতির সম্মুখীন হয়। স্থানীয় গ্রামবাসী মনে করল দেবতা অসন্তুষ্ট হয়ে তাদের এই শাস্তি দিয়েছে। কিন্তু এ বিষয়ে গণমাধ্যমে প্রকাশিত রিপোর্টে বলা হয়, অতিবৃষ্টির দ্বারা সৃষ্ট পাহাড়ি ঢলের কারণে ইউনিয়নটির ফসলের ক্ষেত পানির নিচে তলিয়ে যায় এবং ফসলের ক্ষতি হয়।
ক. ব্যাখ্যা কত প্রকার?
খ. একটি ব্যাখ্যাকে কখন লৌকিক বলা হয়?
গ. উদ্দীপকে বন্যার কারণ হিসেবে মিডিয়ায় প্রকাশিত রিপোর্টটিতে কোন ধরনের বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার ইঙ্গিত পাওয়া যায়? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. বন্যা সম্পর্কে গ্রামবাসীর ধারণা এবং মিডিয়ার ধারণার একটি তুলনামূলক চিত্র উপস্থাপন করো।
মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা বোর্ড ঢাকা, চট্টগ্রাম, কুমিল্লা, রাজশাহী, যশোর, বরিশাল,সিলেট দিনাজপুর,বাংলাদেশ কারিগরি শিক্ষা বোর্ড,মাদ্রাসা শিক্ষা বোর্ড, এর কমন সাজেশন ২০২৪
HSC /Alim Common Suggestion 2024
আজকের সাজেশস: ২০২৪ এইচএসসি যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র পরীক্ষার সাজেশন, ২০২৪ এইচএসসি বর্ষ যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন,
pdf download যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সুপার সাজেশন, যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সাজেশন পিডিএফ ডাউনলোড, যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন এইচএসসি, এইচএসসি যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র সাজেশন, যুক্তিবিদ্যা ২য় পত্র এইচএসসি সাজেশন,
প্রশ্ন ও মতামত জানাতে পারেন আমাদের কে ইমেল : info@banglanewsexpress.com
আমরা আছি নিচের সামাজিক মাধ্যম গুলোতে ও
